胡彩云

【摘要】文言文教学是初中语文教学中极为重要的一部分，它对于培养学生的语言综合素质具有重要的现实意义，同时对促进学生的生活与发展也有着一定的积极作用。但是由于文言文教学受到传统教学观念与模式的束缚，导致文言文教学缺失人文性，同时学生在教学过程中的参与性也普遍较低。由此来看，在文言文教学中如何激发出学生的学习兴趣，使学生积极参与到文言文学习，是每一个初中语文教师应该深思熟虑的问题。

【关键词】初中语文；文言文；教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、当前文言文教学中的问题

（一）工具性大于人文性

作为中华民族传统文化的重要组成部分，文言文教学是学生与优秀文化接触的重要机会，很好地把握这个机会，学习文言文就是一件快乐的事情。但是，目前的情况是许多教师放弃了文言文中的文化特质，忽视了人文性文化特性，转而过分注重语言工具的实用性质。这使得教学过程死板生硬，学生也是听得云里雾里，学习效果就可想而知了。例如，当前许多语文教师在教学时候过分注重翻译、句式结构以及通假字等的教学，而根本不去涉及情感体验与审美品位，最终的结果就是教师讲得枯燥乏味，学生学得也是没有效果，这种毫无生机的课堂没有实际意义存在。

（二）忽视学生的参与性

与现代文教学相比，文言文教学具有属于自身的特征，最主要的特征是需要具备一定的知识作为基础才能进行学习和理解。……