陈君霞

【摘 要】单元导读课有效地将小班化教育的理念与课程教材特点结合一体，它除了能让学生更充分享受各种教育资源外，目的在于让学生整体感知单元主题，培养学生的单元整体把握能力，这样，可以让学生知道这个单元学什么，自己将要经历什么，兴趣点和疑惑点在哪里，可以结合自己的感受和体验，在一个相对大的范围内确定学习目标，使师生在教学之前，对整组教材的内容和教学要求有个大致的了解，做到学前心中有数。

【关键词】单元导读 导趣 导学 导行

一、导趣──激发情感，贯穿经验

在单元导学课中，我们的重点是对单元的整体感知，因此，尤其要强调学习中的“经验穿透”。教师以唤起个体亲身经验中所涌现出来的经验和体验为基础，来铺垫整组课文的底色。这样，课堂才会绽放出鲜明的活力。

在教学人教版第五册第六组课文“感受祖国的美丽和富饶”时，通过聊谈话题“你曾经去过哪些地方游玩，给你留下印象最深的是什么？”导入课文，一个话题，引发了孩子各种各样的经验，在单元的整组教学中，这种感受和体验会贯穿始终，阅读每一篇课文时，学生很自然地将自己的经历与作者的经历联系起来，一边倾听作者的聊谈，一边想象自己的经历，而且许多孩子也会为课文的作者能形象地表达经历而折服，激发了学习热情，使学生更有效，更坚决地投入学习；感受“秋天的美好”时，在单元学习前，我就布置同学们分小组去画一画秋天的图画，听一听秋天的声音，让他们将课前的体验带进课堂；……