黄青茹

【摘 要】弱智儿童是低年级教学中一个特殊的群体，也是特殊教育中需要特别关注的对象，对于他们的教育方式不能按照一般的教学方法来培育，尤其是在数学教育方面。弱智儿童数学教学不能生搬硬套普通学校的教学方法，应根据弱智儿童的认知特点和数学知识的结构特点组织教学。本文根据自己的教学经验以及与弱智儿童的接触，对弱智儿童数学教育的方法进行了一定的探讨和分析。

【关键词】弱智儿童 特殊教育 数学教育 教学策略

弱智儿童作为特殊儿童中的一类，他们思维能力、想象能力都比正常儿童低，他们缺乏正常的学习能力。他们心理发育迟缓，智力低下，且伴有适应性行为问题，这些特征往往会影响到他们的学习，造成他们缺乏学习兴趣，上课注意力不集中。尤其是数学课程，对于低年级弱智儿童而言，难度非常大。所以针对弱智儿童的数学课程必须是适合教育对象的课程，它不仅要考虑到数学自身的特点，更应遵循弱智学生学习数学的认知规律，基于此，本文结合自己的教学经验以及与弱智儿童的接触对弱智儿童数学教育的方法进行了一定的探讨和分析，以期能对提高弱智儿童的数学教育水平提供一定的帮助。

1.有效引导弱智数学学习

由于弱智儿童自身的生活经验和逻辑推理能力的欠缺，教师必须制订特别的教学目标，加强对弱智儿童数学学习的引导。引导弱智儿童观察模仿，培养他们的观察能力，让他们在观察中比较分析，逐步培养弱智儿童的数学观察能力。……