杨进虎

戴望舒的《雨巷 》是人教版高一语文课后读背篇章 。该诗写于1927年夏，表面上言情，写思慕追求一位有着丁香素质的少女而不可得，实则是反映在特定社会背景下一部分进步知识分子的苦闷、彷徨与追求的精神状态。这是一首朦胧诗，幽微精妙，意境朦胧，耐人寻味。文本解读时，既可以从爱情角度切入，也可以从政治、哲理角度切入。因我深受作者的人格魅力和他那从不妥协的爱国情愫的感染，故我在设计本课时，更倾向于从政治、哲理角度切入，去引导学生。现在，我重点从教学形式角度谈谈我的体会。

一、适应课程要求，遵循教学规律

一篇课文究竟应该怎样上，什么方法最好，什么形式最有效，这很难有一个一般的标准去衡量。但适应新课程要求，遵循教学基本规律则是必须遵守的原则。《普通高中语文课程标准》要求：“通过阅读和鉴赏，体会中国文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，全面提高语文素养。”所以在教学过程中我采用了“三动四环节”法、诵读法与感悟法。因常规教学展示需要完整的课堂教学结构，所以我选择用“三动四环节”法来构思、组织整个课堂流程，并且出示了三维课堂教学目标；而诗歌鉴赏的特点，则要求我必须立足文本，加强朗读法与感悟法的教学，并强化诗歌鉴赏方法的指导，即朗读——意象（意境）——情感——技巧（象征）。

新课改倡导把课堂还给学生，鼓励学生在和谐平等、自主探究的氛围中主动参与学习过程，所以……