尚慧清

教学细节在我理解它就是完成教学过程中每一个细小片段。细节虽小，看似平常，但其中却蕴含着深刻，课堂的成功得失，很大的程度上都取决于课堂教学中细节的处理与落实。随着新课程改革的不断深化，数学课堂教学从预设走向生成，闪现了师生共同学习历程中的光芒智慧，同时提高课堂教学时效性也将离不开我们对每一个教学细节的关注、研究和思考，如教学中如何对教材内容进行挖掘，对学生资源进行有效利用开发，从细节中培养学生良好学习习惯等，这些都要求教师要关注教学的细节问题，细节虽小，但精彩的课堂教学是离不开细节的。

一、在课前做到抓细节，优化备课

教材是教学的基本依据，它是连接教师与学生课内与课外，知识与方法，能力与发展的一条纽带。教师要做到的不是“教教材”，而是“用教材教”，这就意味教师有权按照自己的理解，根据学校条件、学生年龄、心理特征等，合理地选择利用课程资源，在教学设计时，我通常会注意以下几个细节问题：

1. 教材内容是不是达成课时教学所必需的，可不可删去或从略、修改、替换。一些学生已学过或已认识的内容，是否还需要补充一些素材。

如在教学一年级第一单位“生活中的数”时，让学生通过数铅笔来认识100以内的数，我就把教材替换变成数小棒、数牙签，教学“用字母表示数时”，在课尾，我就补充了一些思想教育的小知识点，送给学生一段教师赠言：A=X+Y+Z这是伟大的科学家爱因斯坦在谈成功秘诀时写下的公式，他解释道“A”代表成功，“X”代表艰苦的努力，“Y”代表正确的方法，“Z”代表少说空话，希望在座的每一位同学都能从中得到启发，实现自己的梦想。……