谢玲

摘 要：目前，高中语文古诗词的教学发展成了紧随应试教育而行的僵化的形式。而课程改革的要求，则更注重对学生能力的培养。因而，提出几点诗歌鉴赏课堂教学的方式方法，探索培养学生古诗词能力的教学方法。希望，能以此激发学生对古诗词鉴赏的兴趣，增强文学修养，提高古诗词课堂的效率。

关键词：古诗词；鉴赏；情景；朗诵；多元化教学

古诗词是中国民族传统文化的瑰宝，是中华文化的结晶。因此，在高中语文教学中古诗词鉴赏有着举足轻重的地位。所以，高中语文教学中应该重视古诗词鉴赏的教学，借此提高学生的素养。可惜，长期以来，因为高考的束缚，学生缺乏古诗词的文学修养，将古诗词鉴赏视为难题。由此，作为老师，应该注重培养学生对古诗词的爱好，同时通过多元化的教学方式，增加学生的文学修养。在此，笔者就古诗词鉴赏的课堂教学根据自己的教学经验进行了探究，提出以下几点见解以供参考。

一、语言描述，从情景到感情

老师在课堂讲述古诗词鉴赏时，需要让学生体会到古诗词的意境那么就应先让学生了解诗词的具体内容。这就需要老师稍作努力了，将语言凝练的诗歌化作富有文采，能够吸引学生的白话文字，让学生沉浸于意境之中。如杜甫的《登高》中对于景色的描述，那句“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”用白话文表述可以是：天高风急，猿啸声似乎蕴含着无尽的悲戚。……