庄浩育

摘 要：在数学教学中，如何调整课堂教学，培养学生主动参与教学活动提高求知的能力，深化教学改革，是摆脱“应试教育”模式、加快实施素质教育的关键。

关键词：师生关系；创设情境；質疑问难

一、建立民主、平等的新型师生关系，让学生乐于学习

教学是师生的双向活动，师生的关系是否融洽直接影响到教学效果，因而作为教师要充分地尊重、相信、理解和爱护每一位学生，把自己当作学生朋友和引路人，与学生进行平等探讨协作，让学生“亲其身、信其道”，共创一种融洽、协调的教学环境，达到教学相长。如在讲课时，允许学生插话，提出问题和评价。学生有独特、新颖的解法立即进行表扬。有时候教师可故意将题目繁解或不小心失误，让学生有机会帮助教师更正，使学生感到自己的重要作用。在学习中碰到困难时也能大胆请教，从而使学生在课堂上发挥主人公作用，主动地参与学习。

二、创设良好情境，引导学生自己发现知识

由于数学不像语文等其他学科那样富有情节，所以容易使学生感到枯燥无味，产生厌学情绪，因此数学教学尤其要注意创设情境，引导学生参与，精心安排教学内容、采用不同教学手段，让学生动脑、动口、动手，使动作、思维、语言有机结合起来。例如，在教“8的认识”，课始，利用幻灯叠加片出示主题图，师问：这幅图画的是什么？（游泳池）你们看到了什么？数数看，游泳池里一共有几个人？都在做什么？学生回答后，老师小结：刚才小朋友数出的8个救生圈、8个人……它们的个数都是8（板书放大的印刷体字8），今天我们就学习“8的认识”（板书课题）。