摘 要：对人本主义教育理论的基本观点进行了阐述并介绍了人本主义教育在思想政治课中的教育目标、师生关系构建以及教学评价机制中的应用，倡导“意义学习”，培养学生的学习兴趣，积极发挥学生的主观能动性，挖掘学生潜力，对学生的自主学习意识进行引导培养。

关键词：人本主义；教育；思想政治课；意义学习

人本主义教育理论产生于20世纪50年代末，人本主义教育通过倡导教育革新运动，冲击传统教育，引起了教育界的强烈反响。同当时的传统教育不同的是，人本主义教育理论强调人的尊严和价值，主张研究对个人和社会的进步具有意义的问题，反对行为主义学派的机械论向，批评精神分析学派只注重研究情绪和精神障碍忽略心理健康的人。本文主要介绍人本主义教育理论的主要观点，并在此基础上进一步提出如何应用到思想政治课教学实践中的一点思路。

一、人本主義教育理论的主要观点

人本主义教育理论是构建在人本主义的教育目标、师生关系思想、学习理论和教学评价模式这三个部分之上的一个相对比较完整的系统理论。下面将从这三个部分分别进行阐述。

1.人本主义教育的目标

人本主义教育的目标指向学生个人的创造性、目的和意义，是培养积极愉快、适应时代变化的心理健康的人。人本主义教育家在论述教育目的时，无不重视人性的培养，普遍关心教育对培养儿童独立人格所起的作用。……