马得丰

摘 要：新课程多次强调了合作学习的重要性。合作学习这一教学策略的实施能较大程度地改变传统英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的现象，同时培养学生实际运用语言的技能，创造更多机会让学生体验、实践、参与、合作与交流，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和形成自主学习能力的过程。在高效课堂教学中采用小组合作学习的教学策略是可行的，而且效果较为明显。

关键词：教学策略；小组合作；教学质量；评价机制

一、实验目的

1.大面积提高教学质量

我校地处经济欠发达地区，基础教育设施薄弱，师资力量不够雄厚，出现了大批英语水平低下的学生，缺乏动力，缺少兴趣，从而严重影响了教学质量，影响了学生的个性发展。为了解决这一问题，就得寻找一种能大面积提高教学质量的教学策略。

2.对传统的教学组织形式进行反思

传统的教学形式就是班级授课制，以全班集体教学为主，学生缺乏合作的态度与过程。合作学习是以小组为单位，强调组员间的互补性和互动性，小组成员之间会有不同的角色和任务，同时他们也会为“小组成功”这样一个共同目标去努力，谁都不甘心落后，从而形成一种积极乐学的态度。

3.形成新的有效的评价机制

我们目前所采用的评分机制，使所谓的差生领略不到成功的喜悦，会失去进取的信心。在合作学习中，采用小组评价，即每个成员的平均分构成小组得分，小组受到奖励，全组的同学都享受同等的奖励，只要每个组员付出一定的努力，他们都可以在机会均等面前参与竞争而获得成功，不会因永远得不到高分而丧失信心。……