摘 要：社会老龄化导致学校教师年龄结构的断层，学科结构不合理导致学科断层，知识结构不合理导致知识断层，这种现象在农村学校更为突出。这些断层影响了学校可持续发展。要解决这个问题，最重要的是促进广大教师，特别是青年教师的专业成长，让青年教师尽快成为学校发展的生力军。本课题从“校本培训——深挖自身潜力、联动教研——借用它山之石、行动研究——提高教学水平、创新机制——激发教师热情”四个方面提出了解决这一问题的策略，以此来补缺因年龄断层所带来的发展后劲不足的问题。

关键词：断层补缺；农村教师；专业成长；策略

随着地区性教育大形势的高速发展，教育竞争越来越激烈，传统老校面临着新的挑战。未来几年，我校所在地区的教育格局将发生重大变革。就教育而言，教育重组、“优胜劣汰”是教育发展的必然。作为一所硬件建设相对落后的学校，如何面对教育的“重新洗牌”，是我校必须思考的一个问题。不过分依赖硬件设施，走内涵发展之路，是从实际出发作出的一种具有远见的战略决策。但是我校的发展受制于教师队伍的几个不合理，其主要表现是：

1.教师年龄结构不合理

2.教师学科结构不合理

3.教师知识结构不合理

基于以上背景和原因，我校针对实际提出了“‘断层补缺促进农村教师专业成长的行动研究”这一研究课题。虽然有关这一课题研究在全国范围内已经有了一定的理论与实践成果，各级政府和教育行政部门的有关农村中小学教师队伍建设的政策和规定也给我们指明了方向。……