田方

摘 要 根据《指南》精神，幼儿园的科学教育应成为引导和促进幼儿学习的活动和过程。幼儿科学教育的核心价值在于使幼儿能够“乐学”和“会学”，科学教育目标的构成应以幼儿探究解决问题的思维过程和发展进程为线索。本文将立足《指南》中科学领域“探究”的核心，结合建构主义学习理论来分析案例《纸板顶顶乐》，促进广大教师反思幼儿园自主探究式科学活动的组织与实施。

关键词 建构主义 幼儿科学 探究

中图分类号：G610 文献标识码：A

Children's Scientific Activities Analysis Based on

Constructivist Learning Theory

——Take Intermediate Class Scientific Activity "Cardboard Dingding Music" as an example

TIAN Fang

（Faculty of Pre-school Education， Shaanxi Xueqian Normal University， Xi'an， Shaanxi 710010）

Abstract According to the spirit of "guide"， science education in kindergarten should be a guide and promote early childhood learning activities and processes. Core value lies in early childhood science education so that children can "Love to learn" and "good at learning" constitutes science education goals should be to solve the problem of young children to explore the thinking process and the development process for clues. This article will be based in the field of science core "explore" and "Guide，" and with constructivist learning theory to analyze the case "cardboard Dingding music"， to promote the organization and implementation of the majority of kindergarten teachers reflect on self-inquiry-based science activities.

Key words constructivist； children science； inquiry

1 案例呈现

活动目标：（1）探索用各种材料与纸板游戏，体验顶起纸板的成功喜悦。（2）尝试用游戏棒顶纸板，积累使物体平衡的有益经验。（3）发现生活中“顶”的现象，体验交流、分享经验与合作游戏的乐趣。

活动准备：（1）正方形、圆形、三角形等各种形状的废旧纸板。（2）薯片罐、牙膏盒、固体胶、长纸筒、酸奶瓶、粉笔等各种废旧操作材料。（3）多媒体课件：有关“顶”的现象。

活动过程：

（1）顶一顶，引起幼儿活动的兴趣。

设置情境：教师和幼儿开心地外出郊游，遇上了下雨，一时找不到躲雨的地方，意外发现了许多纸板，于是大家把纸板顶在头上当作小伞，由此引出活动。

引导幼儿发现地上的纸板，并顶在头顶示意挡雨。（鼓励幼儿尝试不同的方法）

（2）试一试，用身体的其他部分顶纸板。

（情境：天空放晴，请小朋友围成圈做游戏）

师：除了可以用头和纸板做游戏，我们还可以用身体的哪些部位玩纸板呢（鼓励幼儿用手、脚、背、膝盖等部位顶起纸板）

（3）找一找，还有哪些材料也能顶起纸板。……