林庆春

摘 要：体验式作文教学模式符合农村初中作文教学的需求，可行性较高，在具体的教学过程中，教师要指导学生感悟生活，深入心灵体验；抒发情感，实现作文艺术化体验；组织评改反思，实现全过程体验。简要分析体验式作文教学理论，总结这种作文模式在农村初中作文教学的可行性，提出农村初中语文体验式作文教学的实施策略。

关键词：语文教学；作文现状；体验式教学

写作是语言的输出，是语文能力的重要体现，也是初中语文考查的重点内容。然而当前农村初中学生写作能力却有九斤老太之感，究其原因不外乎脱离实际和生活体验的无病呻吟。因此，笔者认为在教学实践中，我们应该全面开展体验式作文教学活动，注重从生活实践中抒发真情实感，让学生能够写出张扬个性的文章，彰显写作魅力。本文分析了体验式作文教学理论，总结了这种作文模式在农村初中作文教学的可行性，提出了农村初中语文体验式作文教学的实施策略。

一、体验式作文教学

体验式作文教学理论是在“构建主义学习”理论下提出的，这种作文教学模式重点要表现“体验”的作用：第一，要求体验生活、体验经历，感受真实，进而产生写作欲望，并在感受的基础上主动开展写作。第二，体验是“亲自”感受到的心灵境界，是主体从自己的内心情感出发，积极主动地去体验生命及其价值。第三，体验作文要求有独特的作文感受，也就是要求学生能够将自己独有的体验和经历用作文的形式表达出来，激发学生有创意、有个性地表达真情实意，提高作文教学质量。……