林燕

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中提出：幼儿教育应引导幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡、爱祖国的情感。本土文化作为人们为人处世的一种方式、方法是经过上百年、上几千年的洗礼后而奠定的，所以，我们立足本土，充分利用本土的民风民俗的文化资源，将“本土文化”教育纳入幼儿园课程里，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，并在感受、体验、表达和表现过程中激发幼儿探索学习的欲望，让伟大的中华民族文化得以传承和弘扬。鉴于此，我们在幼儿教学活动中对本土文化渗透进行了大量的有益的

尝试。

关键词：本土文化；以趣激情；课外活动

一、挖掘家乡的本土文化，创设环境，感受家乡的美

《纲要》指出：环境是重要的教育资源，幼儿的发展依赖于生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有通过与环境的交互作用，才能获得发展。我认为，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得益于身心发展的经验。通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展。如果在环境创设中添加本土文化特色的教育内容，让幼儿真正地感受到家乡美的同时也是幼儿教育教学的一种新挑战和教育资源的

升华。

宾阳被誉为“炮龙之乡”，而舞炮龙在当地已经有着上百年的历史，是宾阳特有的一种民间风俗活动，此活动于2008年6月被国务院列入第二批国家级非物质文化遗产名录项目。……