刘玉峰　何丽翠

摘要：激发学生写字兴趣有多种方法，精练一字、一画，内外激励相结合，创造应用需求，感受汉字之美等，都可激发写字兴趣，提高书写水平。

关键词：写字；兴趣；保持；可持续发展

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）05-0033-02

心理学认为，兴趣是知识、经验在愉快体验基础上形成，使人乐于积极而持久地接触、认识某类事物的意识。相对于音乐动听的旋律、美术缤纷的色彩、体育运动动感的享受，写字就显得有些枯燥了，没有愉快体验的导引是难以持久地进行下去的。创设情景、书法名人故事等固然可起到激发写字兴趣的作用，但其激发兴趣的作用往往只是初始的、短暂的和有限的。要想形成持久的学习动机，促进书写水平的提高，就要想方设法保持学生的写字兴趣。

一、精练一字、一画。稳定写字兴趣

一位老师是这样教写字的。开学之初就只教写等粗、等距、平直的横线。单这一个“横”画，每天3个小时，一练就是7天，很有几分达·芬奇画蛋的意味。就是在这个“横”的书写过程中，学生学会了执笔，学会了蘸墨，学会了藏锋，熟悉了笔性，历练了心性。在后来的学习中，横的形态千变万化，都不如这一个“横”来得用功，来得顺手，来得亲切。后来，经常练着练着烦了，不想写了，就写这个“横”，能够平复学生的心绪，至少可以让学生愿意继续“摸笔”，稳定写字兴趣。

笔者还记得自己小学四年级时上书法课，可能是第一次写字受到了表扬，也可能是小人书《岳飞传》里大纛旗上那个“宋”太醒目了，就觉得“宋”字很有眼缘，觉得那个宝盖头就像大宋将士的帽子，第一笔的那一点就是头盔上的簪缨，很喜欢，不厌其烦地练了不知多少次。……