摘 要：将人教版高中历史教材与香港龄记出版有限公司《新探索中国史》教材进行对比，从设计思路、体例编排、设计编写等方面进行详细的比较和分析，为课程教学提供有益的借鉴，为教师提供另一种思路，使教学不断进步。

关键词：人教版；历史教材；设计思路

本文以人民教育出版社的高中中国史教材与香港龄记出版有限公司出版的《新探索中国史》加以比对，从教材的内容和结构、教材编排等方面加以总体分析，希望能够为新课程提供借鉴和参考，为教学提供一些新思路，能够促使我们的课程教学更加全面地发展。

一、设计思路

香港龄记版的中国史教材为《新探索中国史》。本套教材是依照香港课程发展议会2007年编订的《中国历史科课程及评估指引（中四至中六）》编写而成，供中学四年级至中学六年级使用，共有十册书。四上、四下、五上、五下四册书属“历代发展（必修部分）”；六册分六个单元，每个单元各成一册，属“历史专题（选修部分）”。其中历代发展部分侧重时序式设计，突显不同历史时期的主要特点；历史专题部分侧重主题式设计，从文化、地理、人物、制度、宗教性别等方面让学生认识中国历史的多元面貌，以拓阔历史视野。龄记版教材偏重学术取向，注重历史学科的知识性和专业性，培养学生的研习能力，并且联系社会时事，研究延续与转变。透过本书，旨在培养学生的“建构历史知识”“掌握研习历史的能力”“培养积极的态度和价值观”三方面的能力。……