摘 要：小学语文课改工作非常重要，也有很多问题亟待解决，尤其是教师的理念、具体的教学措施等都需要相应的改变才能扭转现状，这样才能有力提高学生的语文成绩、增强学生的学习能力和兴趣，最终达到素质教育的根本目的。

关键词：小学语文；课改措施；对策

一、小学语文教学课改中的误区

从笔者的教学实践来看，除能够看到一些成绩外，还能看到一些明显的教改誤区，这些误区表现在片面理解课改要求、形式化实践课改目标、过分重视语文教学目标的工具性等等。从根本上分析，可以说，这些误区的根本原因是教师没有把握住课改的精髓和本质，对课改目标认识不清，没有认真贯彻“以人为本”的教学理念。在进一步具体来分析，有一些明显的误区。

1.形式化实践课改目标

笔者发现，一些小学语文教师片面理解了“搜集和处理信息的能力”，往往认为要在课堂上先培养学生搜集信息能力，再让他们合理使用现代技术。因此在教学实践中，他们往往倾向于紧扣语文教材，根据传统教学方法来开展教学，让学生通过诸如“这篇课文的主旨是什么”“作者写这篇课文的用意是什么”以及“通过这篇课文，你了解到了什么”等问题来概括文章信息。殊不知，这种简单的搜集处理课文信息的能力是语文教学的应有之意，并不是符合课改要求的“利用现代技术”来完成的，这种做法不仅不符合新课改要求，还将进一步束缚学生的思维，不能让他们具备“开放的视野、表达交流的基本能力”。……