何劲鹏++杨伟群

摘 要：多年来，以各种“主义”引领下的课程设置研究，过分强化了课程作为体育知识、技能和方法的传授，而相对忽视了课程作为情感、人格和礼仪等的培养。课程管理的政治化、顶层设计的模式化、内容选择的技术化和教育设置的边缘化导致体育课程缺少文化品质。必须还原课程的文化品质，否则任何改革也只停留于内容、方法、技术的更新上。体育课程文化品质的重建，应从积极情感培育、完美人格铸造、礼仪规范教化着手。

关 键 词：学校体育；体育课程；文化品质

中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2014）05-0087-04

The vacancy and reconstruction of cultural quality of the

physical education curriculum

HE Jin-peng，YANG Wei-qun

（School of Physical Education，Northeast Normal University，Changchun 130024，China）

Abstract： Over the years， curriculum setup study guided by all sorts of doctrines overly intensified the lecturing of the curriculum considered as sports knowledge， skills and methods， yet relatively neglected the cultivation of the curriculum considered as emotion， personality and etiquette. The routinization of curriculum management， mode immobilization of top level design， technicalization of content selection， and marginalization of education setup， have resulted in that the physical education curriculum lacks in cultural quality. The curriculums cultural quality must be restored； otherwise， any reform will just stop at the innovation of contents， methods and techniques. The reconstruction of cultural quality of the physical education curriculum should be started with positive emotion cultivation， perfect personality establishment and etiquette enlightenment.

Key words： school physical education；physical education curriculum；cultural quality

任何不考虑文化立场与价值观念渗透的课程改革，是在主动放弃教育对于社会价值观念主动引领的权利与职责，是功利性与工具理性驱使下的教育盲动和随波逐流，因为任何文化概念都蕴含“丰富或完善人的内心世界、提高人的德性和教养程度的意思”[1]。体育课程是寄托“人”的属性的一种文化存在，是时代赋予教育的反映。抛开文化，体育课程就成了无源之水、无本之木，文化为课程提供了基本研究范畴和逻辑，但那些成色不足、品质低劣的体育文化所提供的范畴和逻辑，往往会成为学生情感的枷锁和人格的桎梏；在长期的课程实践中，过多强制性的灌输形式，使学生很难在体育活动中体验到细腻的积极情感反应，体育课程也难以升华到培育积极情感、铸造完美人格和教化行为规范的文化境界之中；其次是把体育课程文化贬低为跑步、做操或比赛，甚至把体育课以外的所有运动都当成无技术含量的出汗或玩耍，则彻底地掏空了体育课程的文化内涵；……