赵洪莉

合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。中学语文教学中的合作学习就是一个师生之间、学生之间相互交流和学习的过程。在语文阅读教学中，要引导学生学会合作学习，通过合作和交流，让语文阅读学习更有效。

一、合作讨论，激发学生阅读兴趣

初中生有很强的表现欲，喜欢在讨论中发表自己的意见和看法，合作讨论可以提高学生的学习热情。例如，教学《变色龙》，如果学生对于变色龙这种动物的本能特点不了解，对于它会随着环境的改变而变色的这一知识不够清楚，他们就会对文章的标题不甚理解，对文章中提到的奥楚蔑洛夫的语言、神态变化停留在“可笑”这种层面上，无法真正了解奥楚蔑洛夫性格中的可怜与可悲。教学前，教师可以布置学生自己动手收集关于自然界中变色龙活动的资料，帮助学生了解相关知识，教学中再让学生交流自己的收获，合作讨论，然后再带着疑问去阅读这篇名为《变色龙》的文章，这样就增强了学生的阅读兴趣，学生也能更好地体会文章的内容。学生的相互合作可以更好地发挥学习智慧去研究和探讨，使学习取得更好的效果。

在阅读教学中教师必须注重培养学生阅读的整体性，在教学课文时不应急于进入分析文章的阶段，而应指导学生注意整体把握文章内容和形式，要求学生对文章的人、事、景、整体形象把握清楚。例如，在教学《从百草园到三味书屋》时，教师可以让学生在自主阅读的基础上，把问题分解成若干个小问题，组织学生分组讨论课文中的景色描写方法：（1）从描写对象看；……