黎红颜

如今，新课标提出了新要求“教师是主导，学生是主体”，课堂上，师生互动多了，教师轻松，学生也得到了一定自由的空间，但是有时我们只能让课堂“动”起来，却未必是“互动”，因而学生也未必得到真正的发展。基于这种情况，我与其他同行一起探讨，寻求增强农村普通高中语文课堂教学中良性互动的有效性策略，以下是几点心得，求教于大家。

一、充分发挥教师主导性地位，通好学生“思想关”

（一）做好引导，让学生认识“互动”

1.上好第一节课

教师在接到一个新班级的第一节课时，应在授课前明确告诉学生“互动”不是简单的“你来问我来答”，“互动”既可以是学生的即时提问，也可以是学生在教师的引导下和帮助下即时讨论，他们可以在课堂上发现问题，分析问题，解决问题，任何主动参与课堂的形式都不是“出风头”，说错了，教师也不“记过”，他们可以尽可能地展现自己，让课堂成为自己走向成功的一个平台。

2.灌输“互动得益”思想

首先，从心理学的角度来说，一个人连续集中注意力的时间是15分钟左右，如果一个学生一节课40分钟，从不参与互动，那么他将有大部分的时间是在开小差，因此参与课堂互动是学生避免开小差的一个有效方法。

其次，参与课堂互动是使学生保持兴奋的持久性，从而增强探索新知识的求知欲来完成学习目标的有效途径。

再次，参与课堂互动，能使学生更快地被教师了解，以便教师调整教学方法，改进教学手段，实现因材施教，提高学生自我能力。……