张嘉熙

（长治医学院 信息管理系，山西 长治 046000）

一、研究背景及意义

为适应现代社会大生产的需要，基于前人实践经验的积累和研究，产生了管理学这门学科。作为一门应用学科，它告诉我们具体问题具体分析，在管理实践中要充分发挥主观能动性和创造性。[1]然而当代大学生非常缺少实践的时间和机会，很少能深入到各个组织中去学习、去体验，管理学的学习完全依靠教师的讲授。如何教好管理学这门课程，如何将课本的知识和现实紧密结合，如何使学生更灵活的掌握最基本的管理原则和方法，对管理学教师来说是很大的挑战。大量的教学实践证明，通过引用经典恰当的案例，能够有效提高学生的学习效率，使学生掌握管理的精髓。但由于案例教学法对师生的要求很高，致使其发展缓慢，应用过程中遇到诸多瓶颈，如教学案例的理解和定位上存在偏差；不能够灵活地控制课堂；适合国内教学课堂、符合我国国情的教学案例又比较少，大多都是照搬照抄、简单翻译等等。[2]因此，我们在引用案例教学方法的过程中重点就是结合当前的形势，在做中学，在实践中发展。

二、案例教学法的含义

案例教学法是指运用媒介手段将所描述的客观真实的特定业务情景或企业实况作为教学案例带入课堂，让学习者通过自己对案例的阅读和分析，在群体中共同讨论，甚至扮演某种角色去体验特定的实践情景和行为过程，从而建立真实的感受并寻求解决实际问题方案的方法。……