位凤军

音乐教育不是培养音乐家，而是培养人。音乐教育能开发创造性潜能，培养全面、和谐、充分发展的个体。所以必须重视学生的学习主体地位，重视现代化教学手段在教学中的运用，强调通过亲身参与音乐活动加强音乐体验，强调通过创造性教学开发学生的音乐潜能等。如何提高职高音乐教学的质量与效率，对每一位音乐教育工作者来说都是严峻的挑战。

一、职高音乐教学存在的问题

1.音乐课程不能受到足够的重视。受应试教育的影响，某些教育行政部门和学校管理者对音乐教育的重视程度仍然较低，直接影响音乐教学活动正常有序地开展。学校管理者对音乐课的重视程度直接影响音乐教师工作的积极性，而教师工作积极性又会影响教学和科研水平的提高，以及对新的音乐课程理念的实践。

2.职高音乐教学师资力量薄弱。师资队伍建设是中学音乐教育的保障，也是提高音乐教学质量的必要条件。现在部分学校音乐教师资源匮乏，某些教师专业基本功比较薄弱，不能设计规范的教案、探索新颖的教学方法、转变教学观念，能创新教学思路、“一专多能式”的综合型音乐教师更缺乏。老师应该有丰富的文化知识和较高的专业技能，在音乐教学中引入课本外的知识，拓宽学生的知识面。然而，现在某些音乐教师的综合素养并不能满足学生的需求。

3.传统教学模式单一、低效。一種是传统民间艺人“梨园式”的教唱：教师唱一句，学生跟唱一句。……