黄俊骏，王华华，梁卫红

摘要：为了在比较短的学时内有效完成普通分子生物学的教学任务，作者分别从教学内容和教学手段这两方面进行了有益的尝试，保障了本院普通分子生物学课程教学的有效运行，强化了课程教学效果，对提高学生对普通分子生物学的基础理论的理解和概念起到了良好的促进效果，从而满足社会对生物人才的需求。

关键词：普通分子生物学；教学内容；教学手段

中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2014）09-0022-02

《普通分子生物学》是河南师范大学生命科学学院本科专业开设的主要专业基础课程。它是由生物化学、微生物学、遗传学、生物物理学、细胞生物学、免疫学等学科发展起来的一门研究和阐述生物大分子结构和功能的学科，也是当前生命科学中发展最快的一门学科，也是学生感觉较难学习和掌握的课程之一。该课程主要以分子生物学的信息传递途径（从DNA→RNA→蛋白质）为主线，充分让学生了解分子生物学的基本理论、基本概念和基本方法，在理解的基础上，进一步拓宽知识面，打下扎实的分子生物学基础知识，提高整体素质，适应未来21世纪生命科学发展的需要，为今后走上科研道路奠定一定的基础。为了提高该课程的教学质量，培养学生的学习兴趣，根据近几年来的教学体会和本校学生的情况，对教学实践中应把握的一些重点问题进行思考，并提出了自己的建议和看法。

一、根据师范类生物学专业的特点，优化教学内容

我校是一所师范类院校，分子生物学课程是在第三学年第一学期开设的，在此之前学生已经学习了与分子生物学有部分内容相关和交叉的两门课程——生物化学和遗传学，因此对蛋白质、核酸以及基因的表达都有了一定的知识基础，对于一些分子生物学的名词也不再陌生，不再产生较大的排斥，这将对接下来学习分子生物学的学习提供极大的帮助。但由于对知识的理解和掌握能力的不同，学生在学习分子生物学的学习过程中必然会产生良莠不齐的现象，同时，结合专业方向及后续的专业课程来安排教学内容，因此，在教学内容上应做到重点、难点突出，避免交叉重复，为今后学生学习打好基础。

由于在大学里面普遍实行学分制后，专业基础课的课时相应受到压缩，本课程只有36学时，因此授课内容务求精辟、易懂，对重点要讲解的内容进行合理安排。对于与《生物化学》和《遗传学》中已经讲过的基础知识，如蛋白质的组成、核酸的结构等方面的内容不再做过多的解释，而是遵循由易到难和循序渐进的原则，采取以复习、提问和布置作业的方式进行回顾各个知识点，做到温故而知新，进一步加深对这些内容的记忆和理解，同时增添分子水平上的新知识、新进展，为难点内容的学习打好基础，而对重点和难点内容则做更详细、更系统的讲授。因此，在保证《普通分子生物学》课程体系合理、科学，教学内容全面、系统、不发生大的跳跃的前提下，内容广而精。这样一方面可以突出分子生物学是以生物化学、遗传学为基础的特点，另一方面也明确了分子生物学的教学重点，保证了课程的完整性和系统性。并且在课堂中以分子生物学发展过程中经典的实验发现和重要的技术发明，以及教师自己和其同学的学习经验和科研实例等，以此来调动学生学习的积极性、主动性，和激发学生对普通分子生物学的学习方向和学习兴趣。

二、合理利用多媒体教学，增强教学效果

《普通分子生物学》中的内容庞大、复杂，有些概念或理论过于抽象，较难理解，并且涉及大量的实验技术和操作，单凭老师口头讲授难以使学生较快地理解和吸收，非常易使学生听得云里雾里，严重打击其学习的积极性，从而产生枯燥、厌烦情绪。而利用现代多媒体技术进入课堂，使高校的教学活动发生了深刻的变革，以上问题也就迎刃而解。该技术利用动态画面展示事物发展的动态或推理的全过程，利用它的图画特性将抽象的、理论的东西形象化，将空间、难以想象的内容具体化，还可以在课件中展示自然界的直观现象，模拟实践过程和再现研究过程，从不同角度、不同层面上对教学内容做细致、深入、透彻的讲解，有效地使学生产生新鲜感和激发学生学习的热情，使学生在学习中感受到乐趣，提高教学质量，增强理论教学效果，取得事半功倍的教学效果，例如：DNA的复制、蛋白质的合成、基因的表达与调控、重组DNA技术等，我们为学生提供形象逼真的画面，利用Flash动画来演示，使整个调控过程更加直观化和形象化，在便于学生理解和记忆的同时，也极大地激发了学生的学习积极性和提高了学习效率。此外，现代多媒体教学还节约了教学时间，缓解了教学内容多而课时少的矛盾，而且有利于教师讲清难点，突出重点，减少笔误和口误。

多媒体教学虽然有以上优点，但也存在着一些缺陷，如在课堂上信息量大、学生记笔记困难等。因此在选择现代技术教学手段的时候必须综合考虑实际课程和教学内容，优化课堂教学，达到增强教学效果的目的。而且分子生物学是一门实验性的学科，让学生进入实验室做分子生物学实验是非常有必要的。但目前我院受到多方面的限制，只能在教学的过程中利用多媒体，根据教师自身的特点，给学生以经验和拓宽学生的视野，为其以后的科研之路奠定良好的基础。

同时，为了提升师范类生物学人才的培养质量，适应时代发展的需要，培养学生的专业素质，增强学生直接利用外语获取知识、从事学习和初步研究的能力，与国际最新的前沿领域接轨，在本科教学有限的课时内，双语教学（Bilingual Teaching）（在我国主要指汉语和英语）显得尤为重要和迫切。在教学过程中，考虑到学生的需求和进一步深造，我们倾向于汉语和英语的双重结合来进行讲授。同时，在课堂上介绍国外著名大学数据库、经典的国外教材，如《Genes VIII》、《Molecular Biology of the Gene》、《Molecular Biology》等，这样既方便学生了解普通分子生物学知识，又缓解了课堂课时数有限和教学信息量不断增加的矛盾。

《普通分子生物学》作为一门专业的基础理论课程，对于其教学改革，目前还处于摸索和实践阶段。经过近几年的教学实践表明，其教学质量得到了一定程度的提高，并受到了广大学生的欢迎和学习的热忱，端正了学习的态度，培养了学生独立思考的习惯。当然，这些改革只是最初步的，还需要我们不断实践和探索来进一步达到提高本课程的教学效果质量和学生综合素质的目的。

参考文献：

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基金项目：本文受河南师范大学博士科研启动费支持课题（11126）和河南省基础与前沿技术研究项目（132300410137）基金资助；

作者简介：黄俊骏（1981-），女，讲师，博士。

通讯作者：黄俊骏。