张书芳

【摘 要】在一些公开课的观摩展示活动中，教师通常对学生的一些不良及错误行为熟视无睹，相反还尽量多说一些表扬的话语。然而，教师如果在课堂中进行批评，评课中就有人点评教师“不尊重学生”、“缺乏对学生的鼓励”、“不能容忍学生的缺点、错误”等等。体育教师通常因为受到这样的指责.就很少甚至不敢体育课中批评学生了，取而代之的是尽量多说一些表扬和鼓励的话。但是我们经常感到困惑：难道对学生的不良行为或缺点、错误不进行批评教育，就是“尊重学生人格”、就是“尊重学生的主体地位”、就是“师生平等”吗？对学生的不良行为或缺点、错误，需不需要和能不能进行批评教育？在教育过程中，经常运用表扬和批评的方法，这是让人们了解自己，明辨是非，得到理解，受到尊重，取得信任，以至生存和发展的需要。批评决不是讽刺挖苦，打击报复，而是善意、公正地帮助学生们认识和纠正错误，接受教训，增强生机和活动。

【关键词】表扬 批评 运用 体育课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.138

表扬和批评就如一对孪生姐妹，表扬使人振奋，批评使人顿悟，二者合理配合，才能相得益彰，才能使学生思想不断进入更高的境界。

一、表扬的运用

1.表扬要准确。

发挥表扬的最佳效果关键是要准确，这就要体育教师做到：第一，对受表扬的学生的事迹要核实准确，一定要选准对象，要选择那些进步比较明显的、大家公认的、被表扬的学生自己也是认可的为对象。……