戴礼章

摘 要：培训者队伍结构不合理，专业性不强，成为制约县级教师进修学校发展的重要瓶颈。湖南省宁乡县教师进修学校（以下简称“我校”）以抓自身队伍建设为突破口，通过从机制促动、项目驱动、任务拉动、科研带动、文化舞动五个方面着力，破解培训者队伍建设的难题，走出了一条县级教师进修学校“强地位、树品牌、谋发展”之路。

关键词：进修学校；培训者；队伍建设

我校自成立至今已有40余年，2007年成功创建为国家级示范性县级教师培训机构，学校基础设施配置较好，但培训者队伍结构不尽合理，成为学校发展的短板。

面对新的形势，如何提高学校软实力，走出一条县级教师进修学校“强地位、树品牌、谋发展”之路？经过认真研究，我们提出了学校近五年发展的总体思路：围绕一个目标，坚持两手齐抓，做好三篇文章，深化“四制”改革，打造“五高型”队伍，主抓六项工作，破解七道难题。其中，“两手齐抓”是指一手抓经济建设，一手抓教师培训主业。如何抓好教师培训这一主业，我们确立了“五个三”的培训策略，即坚持三个对接，做到三个延伸，突出三个层面，抓实三条途径，实现三大转轨。要实施这一策略，队伍建设是关键。为此，我校以打造“境界高远、师德高尚、能力高强、学识高深、言行高雅”的“五高型”教师为目标，从如下五个方面着力，全力打造高素质培训者队伍。

一、机制促动

机制创新是创新之本，没有机制创新，就没有核心竞争力。通过机制创新给教师以持续激励和促动，建设教师素质提升的良性通道。……