王苏明

（南京市天妃宫小学，江苏 南京 210000）

Logo 语言是一门专为儿童设计的计算机语言，它非常适合儿童的特点，能较好引起儿童的学习兴趣和学习积极性，能使儿童在认知与技能上都得到较大的发展。它本身形象直观，功能强大，能将理性思维可视化，易被儿童接受，但它毕竟是一门计算机语言，需要教师在课堂教学中有足够的爱心与智慧，坚持一切从儿童出发，才能使学生保持兴趣，启迪思维，体验成就，悄然“花开”。

一、定位课堂教学的原点

苏科版小学信息技术教材五年级第6 课《画星星》，在教材内容安排上，和第5 课《画正多边形》都是repeat 语句的单次运用，在运用难度上并没有递进，只是在广度上进行了拓展，学生在Logo 语言知识的习得上不存在困难；而支撑本课repeat 语句运用的基础：“角数为奇数的正多角星内角和是180°”这一定理，教材只是作为常识简单陈述，大部分教师在处理这一内容时，也是将之作为常识一带而过，那么，五年级小学生对这一“常识”到底了解多少呢？笔者在任教的五年级做了调查，结果是：全年级了解这一“常识”的学生寥寥无几。教师在教学本课时，如果忽视学生这一前在状态，仅仅直接告知学生，无疑会对学生后面的运用留下疑惑，时间久后，极易与画正多边形的公式混淆，产生错误，而将这一“常识”作为学生本课探究的起点，既动了脑筋又解了疑惑，效果颇佳。

【片段一】

师：有同学知道五角星的内角和是多少度吗？

生：（沉默）

师：老师给大家准备了一些纸五角星，请小组内讨论，是否有方法推测？……