徐冬梅+刘欣

“生本”教学是以学生的实际为教学设计基础，以学生身心发展规律为教学设计的依据，以学生全面发展为教学设计的终极目标。“高效”教学是以减轻学生学习负担为主要特征，以最大限度地缩短目标达成的时间为标准，实现知识学习与能力发展协调共进的教学。

一、模式设计的总体目标

运用建构主义理论，遵循以学生身心发展规律，探索小学数学学科以学生发展为本的高效学习模式的方式与方法。

实现尊重学生感受，强化学习的个性化发展，明确知识与技能的形成规律，形成生本高效的数学课堂。为学生的终身学习、终生发展奠定坚实的基础。

二、教学模式的操作流程

在五年级的教学模式设计中，我们突出强调模式设计要体现学科特点，体现课程标准的要求，按照学生心理发展规律，实现“生本高效”的改革目标。

由于数学课程具有明显的逻辑联系，新旧知识之间关系密切，因此高效的教学必须重视建立新知识生长点的分析，记忆方法的训练，以及数学知识的应用等环节。由于学生个性心理差异，学生的学习具有明显的个性特征。以生为本的教学必须能够调动学生的积极性，允许个性化学习，提倡交流合作，强化学习习惯的养成，达到主动学习，快乐学习和自主学习的目标。结合五年级学生的心理特点，我们设计了如下教学模式：

（一）学情调查，经验积累

为了给学生提供知识建构的共同基础，统一学生的认识水平，设计了本环节。……