李 楠

（沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034）

作文在语文教学中据有重要的地位，也是学生语文素质综合的体现。传统的作文教学，语文教师并没有真正从学生个性表达的需要出发来组织作文教学过程和写作过程。教学中的模式化与概念化，严重抑制了学生的创造力与个性的发展，使作文教学成了小学语文教学中的难题。许多小学生怕写作文，经常不知道写作文要从哪里下手，这种现象在信息相对闭塞、教学设施相对不完备的农村小学表现得尤为突出。相对城市孩子而言，农村小学生由于受环境与家庭等因素的影响，农村孩子对外界事物了解得少，课外阅读量不高，这导致了学生知识面的狭窄，写作素材有限，写作内容比较单一。为了改善农村小学生作文写作现状，提高个性化作文写作水平，可以从以下几个方面着手。

一、激发写作兴趣，提高学生个性化写作积极性

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”对于学生写作来说，兴趣是是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大动力。如果学生对写作产生了极大的兴趣，那么，他在写作中所付出的精力和在个性化写作方面产生的效益是不可估量的。激发学生的写作兴趣和灵感，开拓学生独特的角度、独特的理解以及对生活独特的感受，能够使文章内容丰富多彩，独具特色，更能够表现学生自己的个性。因此，在语文作文教学活动中，教师如何激发学生的写作兴趣，让学生能够全身心地投入到作文写作中，是一项十分重要的任务。……