陈志文

摘 要：随着社会的不断发展，社会对高素质人才的需求越来越大，学生只掌握书本知识已远远不能满足用人单位的要求。为了迎合社会发展的需要，高中综合实践活动逐渐进入学生的课堂。学生以经验为基础，联系自己的社会生活实践，通过运用已学到的知识达到提高动手能力、团结协作能力和独立思考能力的目的。本文通过对我国近几年综合实践活动的实施情况进行分析，探讨高中进一步开展综合实践活动的实施对策。

关键词：高中；策略；制度；综合实践活动

一、目前开展过程中遇到的问题

1.学校安排综合实践活动的时间少

自教育部出台各项措施之后，全国各地相继开展教育改革并提出各项措施，不断完善相应的制度和基础设施。但在取得成绩的同时，也出现了各种各样的问题。校领导对其重要性缺少充分认识，是导致学校安排综合实践活动时间少的重要原因之一。

长期以来，高中学校为了提高升学率，将各个学科安排占了绝大多数时间。在这种教育体制中，教师处于绝对领导地位，学生失去了独立思考的机会。虽然学习成绩很好，考试经常拿高分，但是学生综合素质普遍不高。在此次改革浪潮中，有些领导、教师仍然更看中学生的卷面成绩。学校安排综合实践活动时，活动时间过少，有的学校甚至课表上没有该课程。学校的这种行为违反了设置这种课程的初衷，不仅没有取得教育效果，而且浪费了学生宝贵的学习时间。

2.在具体活动中未体现“综合”

综合实践课程的目的是让学生亲身参加、思考，掌握一定的经验，获得科学解决问题的方法、思路体系，综合素质、综合能力得到全面发展，为将来进入大学深造作必要铺垫，并且为将来更好地踏入社会打下坚实的基础。其具体目标包括：亲近自然、了解自然、认识自然，加强对自然的认识，逐渐树立和自然和谐相处的观念，形成热爱大自然、保护自己家园的环保意识；学习并掌握生活中所需要的各项基本技能，培养自己独立思考的能力，加强自身责任感；学习、开展针对某一课题且力所能及的调查研究，培养学生提出问题、解决问题、相互沟通、抽象思维的能力等。

然而，许多学校发现，虽然教师认同综合实践活动的意义，但是最关注的还是学生的考试分数，分数是不是比上次有所提高。因而，在实际操作中，教师会给学生安排些简单的活动，这种做法的结果可想而知，学生提高能力的空间十分有限，未能提高综合能力。

二、改善实践效果的策略

1.加强学校基础设施建设和教师队伍建设

由以上现象可以看出，许多学校对综合实践活动的开展不够重视。然而，从长远的角度看，这些课程的开展不仅不会影响学生的考试成绩，还有助于促进学生学习成绩的不断进步和能力的全面提升。在教育改革的背景下，一方面，高考命题逐渐偏向综合化、零散化，而综合实践活动可以让学生通过自己的切身体会，更好地掌握各方面的知识，让知识真正变成自己的东西，而不是靠死记硬背储存在脑袋里，这样，学生答题时将更有把握，更自信；另一方面，开展综合实践活动，可以全方面地培养学生，让学生更加自信地投入到学科学习活动中，有效缓解备战高考时的各种压力，发挥出真实水平。

2.完善各项制度

一套完善的制度，是一切活动成功进行的最好保障。所以，长期有效地开展综合实践活动，需要有一个完善、科学、稳定的制度体系作保障。第一，要建立项目责任制度。在具体的建设过程中，每个学校可以根据自身的发展情况，明确相关教师应尽的责任和享有的权力。在签订责任书后，校领导要定期检查实践活动的开展进度，并向上级教育部门汇报。第二，要建立合理的奖励制度。对有突出贡献的教师、学校和教育部门要给予褒奖，充分调动教师的积极性，使综合实践活动能够更长久地发展下去。第三，建立科学的教学制度。为了让活动顺利地开展，教师需要经常举办交流会，分享各自教学经验和解决问题的方法，达到教师相互学习与提高的目的，为今后学校更好地开展综合实践活动奠定基础。

3.建立科学的综合实践活动成果评价体系

为了使综合实践活动持续有效地进行下去，建立科学的课程成果评价体系是十分必要的。首先，要确保评价的公平、合理、科学，评价有相关的标准指标，使评价结果不会因人为原因而有较大变动。其次，评价的内容包括对学生的评价和对教师的评价。对学生的评价，可以让教师及时全面地了解学生，掌握学生的情况，为下一次更好地举办综合实践活动做相应的调整，还可以敦促学生相互学习、共同进步；对教师的评价，可以让教师总结自身教学的经验教训，为更好地开展教学工作提供宝贵经验。

总之，国家的富强、民族的振兴都需要大量的人才作支撑，而综合实践活动课程的有效开展，可以培养各方面全面发展的高素质人才，为国家、社会的良好发展作好人才储备。因此，各个教育部门与学校要有强烈的责任感，提高对综合实践活动的重视。要从相关的基础设施和教学观念的改变、完善相应的制度和评价体系入手。当然，课程的有效开展，不是一蹴而就的，它需要教育工作者不断地摸索，为高中综合实践活动的正确开展不断努力。

参考文献：

郭元祥.综合实践活动课程的实施[M].北京：高等教育出版社，2004.