作文教学，面向的是全体学生，而不是几个有写作天赋的学生。因此，要引导不同层次的中学生积极主动参与写作，提高写作能力，让学生感到写作的整个过程是一件快乐的事，每一次作文让不同层次的学生都有一定的成就感。那么，如何创设氛围、精心引导，让学生轻松、快乐地参与整个作文活动，让不同层次的学生都有一定的成就感呢？笔者在学生自主作文的课题研究中得到一些体会。特抛砖引玉，望大方之家不吝指教，为我们的作文教学积累经验，探求行之有效的作文教学模式。

一、写作前准备——让学生从情感深处接受作文

（一）有效的引导——激发学生写作兴趣

世界著名的物理学家爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”笔者听了不少老师的作文教学公开课，也看了不少同行有关作文指导方面的论文，大家都在想方设法培养学生的写作兴趣，至于大家怎样培养，怎样引导，见仁见智。笔者认为：如果单从作文的重要性方面来引导，可能效果不理想。试想：如果老是强调作文在卷面占分数的比例，作文写不好会影响语文成绩。恐怕不但于事无补，甚至会给学生造成巨大的心理压力。久而久之，学生就会对作文产生倦怠和畏惧心理，甚至作文水平差的学生就懒于思考懒于动笔了，于是全篇照抄或应付似的作文便应运而生。我们不妨换一个角度思考：为什么学生会对网络游戏如此沉迷，以至于不惜违反校纪校规，罔顾家长的劝阻，而去体验网络游戏带来的乐趣，结论是网络游戏的魅力深深地吸引了他们，使他们产生了极大的兴趣。……