语文课程标准强调创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力，而创新思维又是创新实践的前提和先导。伟大的教育家陶行知先生十分重视学生的创新，他指出：“要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这些创造力，使它长得更有力量。”他认为“创造”是教育的灵魂。因此，在语文教学中必须重视对学生创新思维的培养，只有这样才能开发学生的潜质，培养学生的创新特质和创新人格。作文教学占了语文教学的半壁江山，所以培养学生创新作文的能力就显得格外重要。但作文现状是：许多教师对作文教学缺乏热情，以应付考试为主；学生的作文大多是一种模式，缺乏新颖独特的文题，缺乏标新立异的材料，缺乏无穷想象的结尾，缺乏真切感人的语言。这一切，都说明我们现在的学生作文缺少创造和活力。

一、存在这种现象的原因

第一，命题单一，缺少新意。这是老师给学生的“创造”套上了一个“紧箍”。很多老师布置作文，总喜欢找教材上现成的，什么《童年趣事》、《母爱》等文题，陈旧的文题成了学生“套作”的来源。所以很多学生都有这样那样的“作文大全”。写作文，美其名模仿参考，其实是从作文选搬到作文本而已。或者同一件事情可以在不同的作文里来来回回写几遍。这不能不说是作文的悲哀，也是出题者的悲哀。

第二，材料陈腐，缺少新意。中学生写“母爱”，大多喜欢写母亲送雨伞到校，自己却浑身淋湿；……