随着市场经济的深入发展，应用文的使用越来越广泛，在职业学校突出应用文写作能力的训练和培养是极其必要的。但是，学校对此只要求在语文课上多教点常用的应用文，并未关注应用文写作训练应与学生专业相联系，这不符合职业教育人才培养的目标，也不利于提升学生的综合职业能力。

本文侧重研究职校工科类专业应用文写作教学的方法，结合自己的教学实践，旨在通过活动教学激发学生的语文学习兴趣，掌握一定的学习方法，以达到培养学生的语文应用能力，提升综合职业能力的目的。

一、应用文教学及学习现状

应用文的主要用途是传递信息、处理事务、交流感情和用作凭证，特点鲜明，格式固定，因其强调真实性、针对性和时效性，既无华丽辞藻的修饰，又无曲折动人的情节，因而教学方法相对单一，很难引起学生的学习兴趣。

目前，职业学校的应用文写作教学多是教师讲解应用文格式、注意事项、特点等，学生练习，教师批改。这样的教学方式注重的是学生对知识的掌握结果，忽视了学生结合实际对教学内容进行理解、体验和感悟的过程，更谈不上学生能将所学知识运用到今后的学习、生活和工作中去。教学方法的单一、枯燥也容易让学生产生厌学情绪，无法达到语文教学目的。另一方面，职业学校的学生都认为来职业学校就是学专业技能，获得一技之长。以后找工作时，专业技能好的往往能找到好的工作。……