《春》是一篇文质兼美的佳作。作者抓住春天的特征，从春草、春花、春风、春雨等方面，描绘了大地回春、万物复苏、草木花卉竞相开放的景象，表达了作者的欣慰、喜悦之情。因为是名家名篇，切入点自然较多。本着课标“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者”的学习原则，笔者选定了这样的设计方案：第一个阶段，放手让学生自己去品味、赏析，充分感受文章美；第二个阶段，让学生学习本文的写作方法，写一段话，升华对文章美的感受。下面是教学过程。

师：朱自清的文章被称为美文，是结构的美，诗意的美，语言的美。请同学们打开课文，仔细阅读，品味课文，说一说你认为文章的哪儿美，为什么？

（生埋头阅读、思考。）

生：我认为这儿写得美：“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”作者用了拟人的手法，写出了桃树、杏树、梨树的人情味，争先恐后地给大地带来生机。

生：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”由花色写到花香，由实写到虚写，后又联想到果实累累，真可谓春华秋实。

生：“风轻悄悄的，草软绵绵的”写出了春风的特点是轻悄悄，春草的特点是软绵绵，而且用了对偶和叠字的方法，读来朗朗上口，还真有一股舒服劲儿。

师：怎样才能把这句话美读出来？

生：要读出风的轻悄悄的感觉和草的软绵绵的感觉。

师：谁来美读？

生：风轻悄悄的，草软绵绵的。

……

师：朱自清文章之美，有口皆碑。