阅读的重要性对一个学生来说是不言而喻的，在语文的教学中教师们也多给学生以技巧上的指导，但我们认为，技巧不过是小道，叶圣陶先生曾经说过这样的话：教师不仅要努力“教”，更要致力于‘导。“导”者，就是千方百计引导学生逐渐在自己学习、自己体味中认知与感受文本的精髓，不待教师讲解也能“自求”。要实现这“自求”，如果少了心灵上的铺垫，其主动性必然是要大打折扣的，所以，引导学生阅读应该注重让学生从心灵上去感应，要从润泽学生的心田下足功夫。那么，润泽学生心田的阅读，通过怎样的途径才可以实现呢？让我们来看一看《故乡》的教学：

一、别寻路径，借新颖的导语以打动人心

阅读需要铺垫，适当的铺垫可以把学生带入感受的佳境，可以让学生对阅读的文本，一见钟情。因此，一个新颖的、能够引领学生进入文本的导语设计就不应该被忽视，我们可以借此打动人心，让学生情切切急于深入其中，由此而深入解剖，让学生意绵绵能够徜徉再三。

文章第二段中写道：“渐近故乡时，……没有一些活气。”当我们读到这样的文字，我们有何感受？我们的心是不是也被冷风吹冷？那没有一些活气的、萧索的荒村是不是如同一块块巨石向我们压来，让我们喘不过气来？那么，作者为何要这样描绘？难道是如古人所说“近乡情更怯”，别有韵味在心头吗？就让我们一起陪伴作者走入故乡，去听一听，看一看，感受一下故乡的风情吧。

有了这样的铺垫，学生心中的情感被激发，自然带着一点悬念一丝挚情去阅读，就比较容易感受文中的情，感知作者的意。