生活中到处都有美，同样，生活中到处都有美的创造活动。在漫长的岁月里，人们除了在自然界、社会生活和艺术领域中进行着各种各样美的创造之外，还要通过美育，实现自身的美化。古今中外的政治家、哲学家、美学家，虽然生活在各自不同的历史时期，对美的追求却从没有停止过。

美育存在于人类社会发展的各个阶段，存在于社会生活的各个方面。人类社会的发展史就是一部真、善、美与假、恶、丑的斗争史。许多思想家、教育家、艺术家、文学家、政治家都以其美的语言、美的理想和追求，充分地在其传世之作中传播美、讴歌美、追求美，从而启迪人们的心灵，激活人们的思维，推动社会的进步。当今，美育作为21世纪社会进步与文明发展的重要组成部分，任重而道远，肩负着不可替代和不可或缺的培育一代新人的历史重任。美育状况的好坏，在某种程度上标志着一个国家和民族的社会文明的发展水平，标志着一个国家的国民素质。美育卓越的教育品质将成为教育进步的标志，成为弘扬民族精神，提高全民素质，造就创新人才，推动社会文明的一个根本因素。在语文教学中如何渗透审美教育以培养学生的创新意识是新时期语文教学的出发点和落脚点。

美育，通常亦称审美教育或美感教育。美育的根本问题，是培养什么人的问题。我国近代教育家蔡元培，就学校美育来说，他认为：“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。”他要求在学校中以各种美育的形式进行教育和学术活动，使学生能在学习专业知识中受到一定的美的熏陶；……