行动导向教学法是20世纪80年代世界职业教育教学论中出现的新思潮，是德国职业教育改革的重要成果，在德国已经被普遍接受和推广，它代表了当今国际上职业教育领域内一种先进的教学理念。行动导向教学法不是一种具体的教学方法，它指的是一种完整的创新的职业教育教学体系。它的教学原则与杜威的“做中学”、我国王阳明的“知行合一”思想以及教育家陶行知先生提倡的“教学做合一”的教学理念是一脉相承的[1]。其实施过程就是“教学做一体化”的过程，以学生为主，让学生成为课堂的主角。

德国是世界上最重视职业教育的国家之一，也是职业教育比较发达的国家。德国职业教育界将关键能力（跨专业的能力）的培养作为职业教育的最高目标，在活动中注意培养学生的兴趣，让学生积极主动地学习，并学会学习。根据认知心理学的原理，在学习过程中，通过不同途径所掌握的知识比例是不同的：听觉20%，视觉30%，视听50%，自己动手90%[2]。由此，职业教育的教学理念和方式也随之发生变革，在这种背景下行动导向教学法应运而生[3]。我国最早正式对此进行研究的是马庆发教授，他于1997年发表了《行为导向：职业教育教学的新取向——职业教育教学论研究之二》，后来，这一教育理念也被引入普通教育[4]。

行动导向教学法是学生同时用脑、心、手进行学习的一种教学方法。它是以活动为导向，以能力为本位的教学。通过行动的引导，使学生在活动中提高学习兴趣、培养创新思维、形成关键能力[5]。……