王丽娜

一、引言

在外语阅读教学中，“课文的首要功能不是作为知识的载体，而首先是用来阅读的；阅读的主要目的是培养阅读能力，其次是提供语言输入和文化输入”[1]。其实，对英语阅读教学的目标，教师们是有共识的，但在实际操作过程中，不少英语教师仅仅停留在对文章的浅层次理解与词汇、语法等语言知识点的传授上，忽视对文章整体意义的理解以及语言的交流训练，往往导致学生只关注语言知识点，致使阅读教学高耗低效。

如何才能提高阅读教学的有效性？这个问题一直困扰着广大的英语教师。本文以抛锚式教学模式为理论基础，紧紧围绕如何提高初中英语阅读教学的有效性进行研究，立足于《牛津初中英语》教材，深挖教材的阅读资源，以期提高阅读教学的有效性，培养学生的语言综合应用能力。

二、抛锚式教学的理论依据

阅读是一种重要的语言思维活动。大量的语言信息输入能有效地提高学生的语言综合运用能力。抛锚式教学是建构主义教学模式下的一种比较成熟的教学方法，旨在解决在有限的时间内让学生在一个相对真实的问题背景中，以更快的速度学到更多内容的问题。在学习过程中，阅读理解应稍高于学生的现有水平，这样学习共同体成员之间就能通过互动、交流，即合作学习，凭借自己的主动学习、生成学习，亲身体验从识别目标到提出、达到目标的全过程[2]。这能让学生获得更多有意义、更加实用的语言知识和阅读策略。……