关键词：高校图书馆；教育力；策略

摘要：高校图书馆是为高校的教育教学工作服务的重要机构，其教育的综合实力在很大程度上影响了高校的办学质量。文章提出了教育力的概念并阐述了其内涵，分析了目前高校图书馆教育力的基本状况，提出了增强高校图书馆教育力的四个策略,即提升馆员素质，引进高端人才；优化馆藏结构，整序电子资源；搭建网上教学平台，主动参与教学；组建校内名人团，建立Human Book 阅览室。

中图分类号：G251文献标识码：A文章编号：1003-1588（2014）05-0039-03

收稿日期：2014-04-19

作者简介：李萍(1970-),湖北工程学院图书馆馆员。

*本文系湖北省教育厅人文社科青年项目 “陶行知‘教学做合一思想与高校教师教育课程改革研究”阶段性成果之一，项目编号：13q131。教育是“一种影响人的思想、品德，增进人的知识和技能的社会活动”。而实施教育活动则需要各种各样的作用力或影响力，这些作用力或影响力的总和可以称之为教育力。第一次系统提出“教育力”概念的是日本东京大学教育博士斋藤孝先生，他在《教育力》一书中从教育者的角度，用了一百个小标题，谈了一百个教育力问题。到目前为止，在我国图书馆界教育力方面的研究很少，概念难以统一规范。笔者以“图书馆教育力”为主题词，搜索了中国学术期刊全文数据库，仅搜到5篇论文，其中张国新认为“图书馆教育力就是图书馆在教育功能上的总体实力，是图书馆在教育功能上的综合体现。”［1］陈喜红则提出了学校教育力的概念 ：“教育力指提高教学质量、完成教育任务、保证学校长远发展，树立学校形象的一系列能力的总和，简之教育力就是学校教育的总体实力。……