朱桂凤　张庆华

本文是江苏省教育科学“十二·五”规划2013年度省重点资助课题——初中数学小班化教学实施的路径、方法和策略研究阶段性成果.课题编号：B-a/2013/02/090.

近年，对小班化教学的深化研究再度成为教育界的热点，学者们从小班化教学内涵的界定、小班化教学的特征及实施策略、小班化教学的模式研究、小班化教学的案例研究等多个方面对小班化教学进行了卓有成效的研究，撰写了大量的专著和文章.本文即对初中数学小班化教学实施的路径、方法和策略研究的相关文献作一综述.

1小班化教学研究的基本状况

笔者在中国知网以“小班化教学”为关键词进行高级检索，共检索到公开发表在国内各类学术期刊上的相关文章200多篇，涉及的期刊主要有《教育研究》《中学数学教学参考》《中国数学教育》《中学数学》《数学学习与研究》《理科考试研究》《计算机教育》《教育教学论坛》《考试周刊》《数学之友》及一些高校学报，笔者精选了其中的20余篇进行综述.最早对小班化教学进行研究的文献出现在1987年.随后小班化教学研究的论文呈逐年上升的走势，于此可见，小班化教学研究的重要性日益突出，日渐成为研究的热点.

研究资料显示，我国小班化教育与课堂教学的研究大致分为以下三个阶段：

萌芽期（20世纪80年代末至90年代中期），这一阶段是以学者张杰夫的《班级授课制存在的问题及其改革刍议——兼议现代教育技术与教学改革》一文的发表为标志.针……