胡智喜，庄燕滨，王树锋

(常州工学院计算机信息工程学院，江苏常州213002)

0 引言

2010年，教育部启动了“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)。根据“卓越计划”的要求，人才培养要以行业企业需求为导向，以工程实际为背景，以工程技术为主线，通过密切高校和行业企业的合作、制定人才培养标准、改革人才培养模式、建设高水平工程教育师资队伍、扩大对外开放，着力提升学生的工程素养，重点培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。[1]

根据教育部“卓越计划”的人才培养要求，行业企业要深度参与学校人才培养过程，要创立高校和企业联合培养机制，本科及以上层次学生要有1年左右的时间在企业学习。[2]因此，很多高校在软件工程专业“卓越计划”培养方案中均引入了企业课程。但在实施过程中，许多高校在“卓越计划”人才培养方案的构建、企业课程目标定位、实施过程、组织管理等方面均存在不同的误区和问题。

本文将就“卓越计划”企业课程实施中出现的问题进行分析探讨，并在此基础上结合常州工学院软件工程专业“卓越计划”的实施情况，提出了企业课程的改革方案，该方案在实践中取得了较好的效果。

1 “卓越计划”企业课程的现状分析

自2010年教育部“卓越计划”启动以来，很多高校“卓越计划”人才培养方案已经开始实施，企业课程的实施中也出现很多问题，主要表现在以下几个方面。

首先，“卓越计划”人才培养方案企业课程的设计不合理。……