赵程

【关键词】结课艺术 课堂意蕴

小学数学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07A-

0068-01

高效的数学课堂应该是智慧的课堂，无论在哪个环节我们都能感受到浓浓的意蕴和无穷的魅力。一节精彩的数学课以其独特的结课方式令人难以释怀，给人无尽遐思。同样，也会促进学生把课内学习自觉地延伸到课外，把知识的学习自然拓展，给学生以激励、以召唤，让数学学习变成一种充满情趣、快乐的体验之旅，达到“课已尽意悠远”的神奇境界。

一、余音绕梁，让课堂充满遐想

好的课堂结尾，不只是梳理知识，而应更能拓展学生的视野，感受学习的体验，让学习充满温馨，流淌着快乐。如果教师能关注课堂结尾的方式，让结尾成为学生探索新知的里程碑和新的学习动力，那课堂结尾就一定能促进学生把学习带入到另一种开始。如果数学课的结尾具有余音绕梁的意蕴，那学生的数学学习就会充满活力，也会回味无穷。

例如，在苏教版五年级数学下册《圆的面积公式推导》结课时，我们一方面引导学生梳理学习过程，让其自觉回顾：圆的面积公式推导有什么最值得你难忘的地方？你对这样的转化是怎么理解的？图形变化后哪些在变，哪些没有变？学生会在这种框架中理清学习历程，把准圆的变化过程，找出面积公式推导过程中的关键点，让知识得到重温，实现总结梳理的基本目的。另一方面我们巧妙利用问题引领，除了把圆变成近似的长方形，它还能变成近似的三角形吗？……