桂全海

【关键词】农村学校 小班化教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07A-

0009-01

我国进城务工人员随迁子女逐年增加，尤其是近年来不断有农村学生通过“择校”进入城区学校就读，导致农村学校生源流失严重。虽然农村学校生源减少，但是却为农村学校实施“小班化教学”创造了条件。在农村学校实施“小班化教学”，有利于学生充分享受优质教育资源，促进农村学校教育教学改革，提升农村学校的办学水平，提高教学质量。

一、提高农村教师专业素质，转变教育教学观念

“小班化教学”体现了“以人为本”的教育思想，因此，教师要积极引导学生发挥潜能，调动每一个学生的主观能动性，制订适合学生发展的教育模式。而要实现这一目标，教师必须提高专业素养，转变教育教学观念。在转变教育教学观念方面，教师首先要做到把学生当做课堂教学活动的主体，让学生拥有更多的时间与教师进行互动交流。其次，教师必须树立服务意识，及时更新教育教学理念，提高教学质量。最后，教师必须转变教学方式，引导学生有效地开展学习活动，培养学生求知、求新、求真的精神。此外，农村中小学校师资力量比较薄弱，在实施“小班化教学”过程中，教育行政部门必须对教师进行培训，提高教师开发课程资源的能力，引导教师转变教学行为，掌握“小班化教学”的理论知识，使其适应“小班化教学”的要求。

二、实施“小班化教学”需要实现三个转变

在实施“小班化教学”过程中，学校要大胆改革，勇于尝试，实现以下几个转变。……