韦斌

摘 要：新《数学课程标准》要求培养学生的全面、综合、持续、和谐的教学效果，同时也强调教学中学生的主体性。数学应用题是学生了解数学应用的一个窗口，是中学阶段体现数学逻辑思维的应用性非常典型的内容，是检测学生应用意识和能力的一个重要方面。至此，笔者就结合本身的一些新课程数学教学的经验．对初中数学应用题教学提出相关对策和建议，以供同行参考。

关键词：初中数学；应用题；教学策略；高效

1.通过阅读理解，训练学生的阅读能力

由于应用题的文字通常较多，信息涉及量非常大，这就对学生的逻辑分析能力和信息处理能力，甚至心理素质等都提出了很强的要求。不难发现，很多应用题中的大部分文字都是用来提供背景的，而与解题并无多大关系。因此，我们教师要在应用题的教学中注意训练学生阅读理解、信息筛选的能力。

2.通过应用题训练学生的数学建模能力

所谓数学建模就是把一个实际问题转化成一个数学问题，然后通过建立数学模型来分析解决问题。很多时候数学建模是解决数学应用题的关键。很多情况下，学生的理解问题能力不够，其次解题能力薄弱，实质上最本质的原因还是建模能力不强。那么我们在应用题的教学中就要做好学生建模能力的培养。排除应用题文字较多的干扰，找到问题关键，建立数学模型，这样对有效解决应用题有着非常重要的作用。

例如，在2008年春运期间……