赵小刚,孟霞

摘要：本文将以河北工业大学设计基础教学的探索为例，探讨符合认知规律的建筑基础训练方法。认知规律是人们认识事物的一般规律，符合认知规律的教学组织将有利于学生更好地掌握所学知识和能力。笔者从教学要求出发，通过对基础教学中存在问题的分析，提出以认知规律为指导的教学组织的几点建议，并以教学实践加以验证，取得了良好的教学效果。

关键词：设计基础；建筑教学；认知规律

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）13-0066-02

随着高等教育的发展，高校扩招，生源数量猛增而教师相对不足，我国传统的建筑教育中师徒相授的方式已不能满足需求。探索更有效的教学方式，在教与学中达到事半功倍的效果，成为我们教学研究的重点。

一、问题

设计基础课程作为建筑设计教学的初始环节，一直受到各方关注，关于设计基础教学方法的探讨由来已久。国家整体教育状况的变化和建筑行业自身的发展，也进一步对学校教育提出了新的要求。其中最主要的变化是从传统的纯基本功训练模式转化为以创造力培养为核心同时兼顾基本功的训练模式，这不仅增加了训练内容，在训练方法上也要有所创新。从生源状况来看，我国中小学尤其是中小城市和广大农村的中小学对于艺术素质的培养相对不足，加之社会上缺乏对中学生基本的择业指导，使得更多的新生对专业缺乏了解，在学习的初始阶段感到困惑和迷茫。……