丁婉琦

摘 要： 听力受损儿童的心理、智力和语言是相互联系、相互影响的，如果其中一项发育滞后，将影响其他两项的发育，给孩子发育和生活带来威胁。而在影响孩子发育的多方面因素中，听觉障碍对孩子心理健康的影响很大，可以说孩子的许多心理问题及加重都是受到听力的影响，当听觉出现障碍后，随之而来的便是语言等方面的障碍。弱听儿童如果能在学龄前得到有计划、有目的的教育，就能争取时间，使其潜能得到开发。本文试图通过对弱听儿童个案教育计划实施的介绍，与大家共同探讨弱听儿童心理健康教育问题。

关键词： 弱听幼儿 听力受损 教育措施

我们在教学中很少碰到这样一类特殊的孩子：想着说话但只会只言片语，急着开口却张口无言，甚至还没等话说出口就已用行动代替了。他们就是存在听力障碍的弱听儿童，这些孩子大都不太合群，与同龄孩子相比，他们的言语发展明显滞后，行动上表现出胆怯、羞涩，情绪波动大且不稳定。由于班级孩子人数较多，各种调皮的孩子已分散掉老师的很多教育精力，而对于学龄前听力受损儿童在社交、认识和语言等方面的教育需求在很大程度上被忽视了。

然然是个英俊的男孩子，今年六岁。两岁时被确诊为弱听，每天都戴助听器以接受外界信息。因听力障碍，然然在与人交往中显得很被动。父母虽然对孩子的社会适应能力很担忧，但不知如何教导，心疼孩子的父母对然然的教养态度较溺爱，孩子依赖性强。……