卢英桂

早期阅读教育作为幼儿园语言领域的最重要部分，已经成为国内外幼教界普遍关注的热点问题。《纲要》明确要求“创造自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。3～8岁是儿童学习基本阅读能力的关键期，家长和教师要切实把握这个发展幼儿阅读能力的时机。

早期阅读教育不应仅局限于单纯学科范式的教育框架内，我们要将早期阅读从语言活动拓展到区域活动中，教师自主设计、提供可操作的环境并通过指导和评价，促进幼儿阅读水平的提高，培养幼儿自主阅读能力。下面谈谈幼儿园如何营造宽松自主的阅读环境。

一、创造宽松自主的阅读区环境

阅读区是爱好看书的小朋友的极乐世界，在这个安静、温馨的地方，光线充足，铺着柔软的浅色地毯，房间周围铺满靠垫，幼儿可以惬意选择一本自己喜欢阅读的图书，以自己喜欢的姿势美美地享受。创造阅读区环境时，我们既要考虑幼儿的年龄特点又要科学安排地理位置，避免与吵嚷的音乐区和表演区为邻，这样易分散幼儿的注意力。可配备与幼儿身高相适宜的书架，放置小型桌椅，配备笔筒和纸张，以鼓励幼儿将阅读活动拓展到绘画、书写，进行故事的续编、仿偏和创编或自制图书，还可促进幼儿之间相互沟通、相互影响、相互学习、相互了解。

二、阅读区图书的投放应注意的策略

1.阅读区图书的投放管理。应选择……