刘 焱

(重庆第二师范学院 旅游与服务管理系，重庆 400065)

1 背景

改变传统型本科的教学模式，探索适应应用型本科高校人才定位、培养目标、专业建设的发展路径已成为高等教育教学领域的共识。而开展应用本科教学探索的核心一定是“课程”。因为课程作为高校学生学习的知识载体及各项教学活动的指挥棒，对人才培养的规格和质量起着决定性的作用。《旅游公共关系》作为具有典型应用特征的旅游专业的一门基础课程，不仅实践性强，能力要求也非常高。因此，在针对应用型本科层面的学生的教学中如何既能兼顾它的实践内涵，又能呈现其技能价值，是其教学改革实践的一个重要突破点。

2 对“微型课”的探析

通过搜索有关微型课的研究文献，发现其关键词大多集中在“微型课程”、“微格教学”、“校本课程”、“课程改革”上。由此看来，国内微型课程的研究文献虽逐年增加，但总体来看还停留在尝试和探索阶段：研究意义不甚明确，研究内容缺乏系统性，研究范围集中于基础教育。

2.1 微型课的由来及意义

微型课程源自微格教学理念。微格教学的初衷就是通过创造一个缩小了的、可控制的教学环境，使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容(美国教育学博士德瓦埃．特·爱伦)。正因为它采用了与传统教学不一样的教学条件、教学模式、教学手段等，许多实践结果都表明用微格教学的效果明显优于传统教学效果。……