李学军

【摘要】在高等艺术教育日趋大众化的背景下，作为艺术高职院校学生思想政治工作主力军的辅导员面临了一系列新形势、新情况、新问题。辅导员队伍的职业化、专业化建设成为发展和提高的趋势，如何提高辅导员的个人素质，完善辅导员的工作能力培养，显得尤为重要。

【关键字】完善 艺术高职 辅导员

优秀的辅导员的身份应该是一个优秀的教育者、管理者和服务者。教育者要求具备扎实的思想政治教育、心理学、管理学等学科知识，管理者和服务者要求具备较高的宣传能力、心理沟通能力和组织管理能力。特别是作为大学生日常生活的管理者，要充当好大学生身心发展的疏导者和人际关系的协调者。高职艺术院校辅导员队伍普通存在岗位定位不准、对辅导员自身职责分工不清晰、辅导员职业的前景不明、工作经难普通不足等等问题，尤其在面对教育大众化、独生子女等新情况下的新一代大学生，辅导员的个人素质还有专业素质都有待提高。其中定位、完善辅导员角色，注重专业能力培养显得尤为重要。

一、艺术高职院校辅导员的职责要求

其一，作为思想政治教育者这一点是辅导员的传统身份，应予以继续加强。思想政治教育的对象是学生，我们的目的就是通过辅导员自身影响，来引导学生的世界观、人生观、道德观的形成。

其二，重视辅导员为学生服务的工作本质。把学生作为学校教育的权益主体，为学生全面发展提供高质量的教育和高水平的服务；把学生作为学校教育的发展主体，促进学生综合素质的提高和整体能力的增强。辅导员首先要考虑到大学生学习和日常生活中可能出现的问题，尽力满足学生成长成才道路上提出的各种合理要求。为贫困生提供勤工助学的工作，加强宣传、监督力度，营造良好的学习氛围；改善食堂伙食；考察学生的家庭情况，对特殊的家庭如单亲家庭的学生给予特殊的照顾；对他们进行学业、健康、交友、恋爱、考试、生理、心理、人生等多方面的指导。

其三，辅导员应不断加强学习。高校辅导员在忙于事务性工作之余，应不断加强对政治思想理论的学习，了解最新的政策法规，并时时关注学生的现状和新动向；还可以利用各种媒体了解学生思想、学习、生活上的不同动向，深入研究探讨，制定解决策略；积极参加日常工作培训和专题培训，不断优化知识结构，提高自身工作水平，借鉴国外先进的学生管理方法。辅导员所面对的对象是高素质的大学生，因此辅导员还应该尽可能的了解学生所学专业的新领域、新成果，使得自己与学生有更多的沟通语言，融会贯通地将抽象、宏观的思想政治教育融入到专业知识的交流和指导过程中。加强对心理健康知识的学习，掌握心理咨询基本方法，更好地解决学生由于家庭状况、专业学习、人际交往等因素引发的心理压力和心理疾病等。

其四，充当大学生日常生活的管理者。辅导员们要充满责任感地去完成大量的日常行政、教学管理工作。新生报到、日常考勤、联系家长反馈情况、照料生病学生、处理突发事故，以及评优、评奖、综合测评，困难补助发放，毕业鉴定、推荐，学籍和违纪处理，各种院校活动安排。充当好大学生与其院校机构的桥梁作用。

二、当前艺术高校辅导员应该注重的工作能力的培养。

第一，培养分析判断和调查研究的能力。思想政治教育和日常管理是一门科学，需要在实践中不断地丰富和发展。教师工作应被视为一种专门职业，它要求具备严格而持续不断的研究才能获得并维持专业技能的公共业务。新的社会要求、新的学生群体，工作中会面临很多新事物，这都要求辅导员们注意积累素材，加强调查研究，总结经验教训。透过当今大学生存在的种种现象，探索思想政治教育的规律和方法以及寻找科学的日常管理方法，取得工作中的主动权。只有深入分析学生学习、生活中的生理和心理特点并进行科学有效的探究才能形成对学生身心健康切实有效的教育管理方法，并结合实际情况进行理论和实际的创新。把工作中面对的新问题，通过汲取经验教训和优秀的解决方法使之变成解决问题的新方法的来源。

第二，培养自我控制和胜任驾驭复杂局面的能力。这也要求辅导员具有高尚的道德情操和职业意向，了解自我心里特征，完善自我意识，正确认识辅导员角色定位。学会调节和控制自己的情绪，耐心地对待学生，对学生充满热情和宽容。在教育过程中，当自己内心烦恼或对学生中出现的问题感到不顺心时，能沉着自制、善于理智地对待学生，不能把自己的不良情绪转移到学生身上。另外，辅导员在工作中经常保持积极的情绪，有利于营造轻松愉快、积极向上的教育、交流氛围，大大提高了德育教育的可接受性和学生日常管理的可行性。面对教育管理过程中复杂的局面和突发事件，能做到处变不惊、沉着应对、判断准确、决策及时。

第三，培养就业指导能力。大学生一直生活在校园，对工作的认识不够、社会经验不足，而就业压力又大，辅导员要明确就业辅导的角色，根据不同学生的学习情况、性格特征、兴趣爱好对其进行就业指导，对其职业选择提供科学的建议。

辅导员只有明确自身职责，从“完善自我”开始做起，与时俱进，根据时代、社会环境和学生现状的不同而不断学习，充实自我、提高各方面的能力，才能为学生和高校教育的健康发展提供坚实的支持。辅导员的自律以及自我提升是高校“树人”、“立人”的坚固基石。

（责任编辑：黄晓利）endprint