杜瑛

【摘 要】本文试图运用语篇分析理论解决高校英语专业泛读课教学中存在的问题，目的是让学习者宏观把握语篇，了解所读文章的框架结构以及作者的意图和思路，挖掘文章字里行间所隐蔽的深层意思并准确掌握文章的主图，最终达到提高阅读理解水平的目的。

【关键词】语篇 语篇分析理论 英语泛读教学

一、高校英语泛读教学现状

高校英语专业开设的泛读教学的主要目的是让学生比较系统地掌握基本的快速阅读技能，通过阅读题材及风格各异的篇章，开阔视野，扩大知识面，丰富语言知识，增强语感，扩大词汇量，增加一定的英美文化背景知识，加深对英语语言特点的理解，从而提高阅读的速度和理解能力及快速，准确、有效地获取信息的能力。

然而许多教师在进行泛读教学时，还基本参照精读教学的方法，即逐句翻译分析，而又由于课时的限制（每周2课时），讲不深，讲不透。而又没有达到泛读课应该达到的目标。所以，目前高校英语专业泛读课处于一个非常尴尬的境地。语篇分析理论的引入能够解决这一问题。

二、语篇分析理论

语篇通常指一系列的话段或句子构成的语言整体。语篇分析通常指对比句子/话段（sentence/utterance）更大的语言单位所做的语言分析，目的在于解释人们如何构造和理解各种连贯（coherent）的语篇。语篇表达的不是彼此无关的信息，而是语言连贯，相互关联的信息，而是语言连贯的整体（黄国文，1988）。因此，在教学中，一定要注重语篇的整体理解。……