张晓洁

艺术教育不仅包括舞蹈、音乐、美术、视觉等艺术，还包括戏曲。我认为它与幼儿教育有着密切的关系。戏曲作为我国传统文化瑰宝，其优美的旋律和根植于民族传统文化土壤、饱含乡土气息的品性，复杂多变的故事情节，爱憎分明的形象，委婉曲折清丽的戏曲唱腔，演员的台步招式，戏曲着装的民族意蕴，色彩丰富，构图独特的脸谱造型等都会让幼儿产生强烈的审美感受。很多戏曲都反映了中国的历史文化、传统美德，对于陶冶幼儿审美情趣，培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感，具有独特作用。

但是长期以来，有人认为学习戏曲是成年人的专利，不适合儿童。凡此种种，似乎都成了戏曲远离儿童的理由。当我们在找寻年轻人不再喜欢戏曲的原因的时候，是否应该逆向寻思，这些年轻人还在童年的时候，我们的艺术教育为他们做了些什么。直到今天，我们的幼儿园除了让幼儿学唱“世上只有妈妈好”和一些几近成人化的儿歌外，还有什么呢？即使在那些有限的儿歌中，又有多少与儿童生活密切相关的呢？

幼儿虽然没有成年人那样的嗓音，也没有成年人那样的“腿脚”功夫，但他们对戏曲的感受力和理解力却一点也不比成年人逊色。更重要的是，对幼儿进行传统戏曲教育、熏陶，有利于他们在孩提时代就养成对祖国传统戏曲亲切、熟悉的情感。“戏曲教育”是依据幼儿的身心发展特点，选择适当的戏曲片段，利用戏曲优美的旋律，循序渐进地引导儿童对戏曲进行欣赏、模仿、表演的活动过程。……