张莉

摘 要：本文针对技工学校学生英语基础薄弱而引发的教与学效果长期处于不佳状态的现实情况，提出为技工学校师生度身定做教与学的英语教学“一”计划，即技工学校师生需共同完成的一些英语教与学的基础性计划。

关键词：技工学校；英语教学；基础性任务

中图分类号：G718.1 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-388-02

一、技工学校英语教学现状概述

英语作为一门基础学科，它的重要性不言而喻，在技工学校更是如此。因为在这里，英语教学的目的除了要培养学生用英语进行一般交际的能力，还要使他们基本能读懂专业英语读物，提高自身专业技术水平。

然而，在技工学校里，英语教学往往遭遇困难以至于长期以来，教与学的效果不如人意。究其主要原因有以下几个：第一，学生英语基础普遍较差；第二，教学资源选择和合理配置问题；第三，教师的教学方法问题；第四，学生的学习方法问题，尤其是大多数学生英语自学能力差的问题。

要从根本上解决这种英语教学效果不佳的问题，要针对这几大原因采取措施。学生的英语基础差，就应该要把教学的重点放在对学生传授英语学科基础知识、重点知识及关键技能上，让他们打下坚实的基础；教与学越是遭遇困难，教师和学生双方越应该反思教法和学法，看是否存在需要斟酌、改进甚至改变的必要；而自学能力的培养是任何学科教育的基本任务之一。学习者只有在具备一定自学能力的基础上才能摆脱各种客观条件对学习的限制，独立提升自己。……